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11.
开放重点实验室,培养学生实践能力和创新能力 总被引：8，自引：7，他引：8
以组织本科学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛为契机,改革重点实验室管理模式,面向本科学生开放,开展科研创新实验,培养学生实践能力、创新能力和科研素质,促进实践教学改革的情况和基本经验。 相似文献
12.
文章从现代训练理论角度对黄潇潇在奥运会上夺得奖牌的可能性进行了分析,并据此对黄潇潇科学地确定其2008年奥运会比赛目标提出了一些训练学方面的思考,成绩高位目标是平、破53.30 s,低位目标是平、破54.10 s.黄潇潇在确定2008年奥运会竞技总目标时,重点放在“成绩目标“上;名次的高位目标是获得奖牌,低位目标是保证第5名,认为黄潇潇在专项技术、战术、体能、心理、节奏方面及对大赛的把握方面均有提高空间. 相似文献
13.
学校体育教育是学校教育的重要组成部分,也是进行素质教育的重要手段,作为学校体育重要手段之一的体育竞赛,则在其中扮演着重要角色,承担着重要职能。开展高校校内体育竞赛能够培养学生优良的思想道德品质和良好的心理素质,有助于身体素质和科学文化素质的提高。 相似文献
14.
学科竞赛与创新人才培养 总被引：5，自引：6，他引：5
文章从教学改革、教学水平考核、学生创新能力培养等方面分析了学科竞赛功能,指出了学科竞赛与教育教学的辩证关系,提出了确保学科竞赛功能实现的保障机制。 相似文献
15.
设计了一种基于无线传感网络的机器人竞赛裁判系统。开发了机器人击打感应道具、全场定位系统、WiFi无线数传网络。实现了比赛中各机器人和比赛道具状态通过无线方式与裁判系统实时通信,显示比分和自动判罚的功能。能够实时感知场上所有机器人的状态、位置信息,并记录、统计、显示双方机器人的得分情况,减少人工裁判的误判、漏判现象,有效提高比赛的公平性与观赏性。 相似文献
16.
学科竞赛作为创新型人才培养的重要支撑,能够弥补当前创新型人才培养的短板。文章基于创新人才培养的迫切要求,提出包括学科竞赛培育体系和学科竞赛支持体系两大核心动力、学科竞赛与科创项目双轮驱动的“双核双驱动”创新人才培养模式,并结合实践数据指出该模式对创新型人才培养具有重要的促进作用。 相似文献
17.
教学能力大赛是体现职业院校最高教学水平的权威赛事,在综合分析以往国赛获奖作品的基础上,提炼出可以供后续高职思政课教师参赛备赛并取得好成绩的成功经验。运用对比分析法、分类汇总法和逻辑推理法,认真研究总结2019年和2020年教学能力大赛思政课参赛小组获奖作品的特点和优点。在此基础上为后续的教学能力大赛参赛团队提供有价值的对策建议,提高团队的成功率,避免一些不必要的失误。 相似文献
18.
许波 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):27-32
技能竞赛是培养高职学生创业能力的重要途径,技能竞赛可以分为创业竞赛和职业能力竞赛。通过对河源职业技术学院的183份有效样本数据进行因子分析,筛选出三个主因子,分别从专业能力、管理能力和成长潜力维度对高职学生创业能力产生影响,然后以创业竞赛和职业技能竞赛为自变量对三个主因子进行回归分析。研究发现创业竞赛对专业能力和管理能力有显著影响,职业技能竞赛对成长潜力有显著影响。培养高职学生创业能力需要进行多角度创业实践,积极参与创业竞赛,完善创业教育体系。 相似文献
19.
澳大利亚以世界技能大赛为标杆,形成了“地区—国家—世赛”职业技能竞赛体系,同时创立了全球技能挑战赛这一具有自身特色的国际职业技能竞赛品牌,并广泛参与竞赛相关的国际交流与合作,在世界职业技能教育与培训领域形成了一定影响力。通过实地考察和相关文献梳理所得出的澳大利亚职业技能竞赛组织和国际交流活动经验,将为我国优化职业技能竞赛组织和打造具有广泛影响力的国际职业技能竞赛品牌提供有益参考。 相似文献
20.
在当前的高职学院教育、教学工作中,应当合理的引入和应用"职业技能竞赛",通过竞赛的方式来提高人才教育、培养质量及成效.本文以钟山职业技术学院康复治疗技术专业为例,重点就职业技能竞赛在人才培养中的实践应用提出了部分探讨性建议,希望能够为高职学院人才教育工作的落实提供参考. 相似文献